http://ebrusarikaya.twoday.net/ Schulpädagogik ebrusarikaya ebrusarikaya 2006-05-24T10:10:08Z en hourly 1 2000-01-01T00:00:00Z http://static.twoday.net/ebrusarikaya/images/icon.jpg http://ebrusarikaya.twoday.net/ http://ebrusarikaya.twoday.net/stories/1250125/ A = Autos<br /> B = Brücke<br /> C = Campussuite<br /> D = Dach<br /> E = Einkaufstüte<br /> F = Fahrrad<br /> G = Gehweg<br /> H = Himmel<br /> I = Informationsmaterial<br /> J = Jacken<br /> K = Kieselsteine<br /> L = Laterne<br /> M = Mauern<br /> N = Nikotinsüchtige<br /> O = Ohrringe<br /> P = Pfütze<br /> Q = Quacksalber<br /> R = Rasen<br /> S = Sand<br /> T = Tau<br /> U = Uhr<br /> V = Vogel<br /> W = Wassertropfen<br /> X = X-Beine<br /> Y = Y-tong<br /> Z = Zeitung ebrusarikaya <a href="http://ebrusarikaya.twoday.net/topics/Erfolgreiches+Lernen+%26+Lehren">Erfolgreiches Lernen & Lehren</a> Copyright © 2005 ebrusarikaya 2005-12-09T13:23:37Z http://ebrusarikaya.twoday.net/stories/1241029/ <img width="307" height="400" title="" class="left" align="left" src="http://static.twoday.net/ebrusarikaya/images/ng128.jpg" alt="ng128" /> ebrusarikaya <a href="http://ebrusarikaya.twoday.net/topics/Erfolgreiches+Lernen+%26+Lehren">Erfolgreiches Lernen & Lehren</a> Copyright © 2005 ebrusarikaya 2005-12-07T12:07:36Z http://ebrusarikaya.twoday.net/stories/1216368/ Das vorgestellte Buch „LolliPop“(hoch 2) hat zwar die Begriffe verwendet, aber nicht erklärt was denn nun Essen und Trinken ist… <br /> Die Aufgabe eine Unterrichtsplanung zum Thema „Essen und Trinken – von früh bis spät“ hat sich meine Gruppe folgendes ausgedacht: 1.) gemeinsames Frühstücken 2.) Selbstständiges vorstellen der mitgebrachten Lebensmittel 3.) Zusammentragen der Ergebnisse und 4.) Einteilung in Essen und Trinken<br /> Ich persönlich bin weniger zufrieden mit der Lösung… da man nicht mehr als 45min verwenden darf ist dies sehr langatmig, jedoch visuell gut mit dem Frühstück. <br /> Ich habe mir direkt Gedanken gemacht darüber, wenn mich ein Kind fragt „Frau Lehrerin, was ist denn Suppe?  Suppe besteht aus Wasser und Wasser kann man nur trinken und nicht essen! Warum heißt es dann Suppe „essen“? Ist das „schlürfen“ nicht eher eine Art „trinken“. Nur die Bestandteile der Suppe (z.B. Gemüse oder Nudeln) kann man essen…Also kann man demnach sagen, das was man „kaut“ tut man auch (nicht immer) essen? Und was ist mit der Suppe? Ist es ein „TrinkEssen“? Und was “Essen“ die Astronauten(„Pulver mit Essensgeschmack“)...Man sollte mit einer Begriffsbestimmung beginnen was nun Essen und Trinken bedeutet. Hört sich vielleicht einwenig bescheiden an, jedoch um den richtigen Weg zu finden, habe ich keine Zeit mehr… (Vorgegebene Zeit war 5 Minuten). Wäre das nicht nur „Türklinkenpädagogik“? ebrusarikaya <a href="http://ebrusarikaya.twoday.net/topics/Erfolgreiches+Lernen+%26+Lehren">Erfolgreiches Lernen & Lehren</a> Copyright © 2005 ebrusarikaya 2005-12-01T08:59:55Z http://ebrusarikaya.twoday.net/stories/1210459/ Es ging heute um den "Gehirn-Algorithmus". Der baut sich durch Verhalten auf und lässt sich durch aufgebautes Verhalten verändern. Herr Schmid stellte die Frage: Was passiert wenn man sich daran nicht hält? Gute Frage ;) … und Wie verhält sich der Ist-Zustand im Zusammenhang mit Unterrichtseinheiten?<br /> <br /> Herr Schmid hat eine Einleitung zur Bewusstseinsforderung gegeben: "Der Sänger", beobachten und schaut was "Herr Schmid mit ihm anstellt", "begreifen dass er die Wahrheit erzählt hat“, dass er also nichts tun muss. Er steht also vorne und es passiert nichts. Die Studenten nehmen ihn Wahr... betrachten, beobachten, begreifen und beschreiben können ("4 bbbb´s").<br /> <br /> betrachten: Wahrnehmen<br /> beobachten: jmd./etwas beobachten<br /> begreifen: was dort geschieht/passiert<br /> beschreiben: können was da passiert<br /> <br /> Christoph Lauf: Spielt auf seinem "..." Instrument ... so leicht wie es sich anhört so leicht ist es auch zu lernen, also kann lernen nur durch das „limbische System“ geschehen. Im Gehirn entstehen, natürlich durch das lernen, Glückshormone (Botenstoffe). Lernen macht also glücklich... <br /> <br /> <br /> Mathematik = Ästhetik? <br /> Dazu gibt es im Internet einen netten link zu einem Buch von H. Stauff Matematikos estetika: <a href="http://www.stauff.de/matgesch/dateien/aesteht.htm">http://www.stauff.de/matgesch/dateien/aesteht.htm</a><br /> <br /> Hierzu noch ein paar schöne Zitate, die sich ebenfalls auf der Seite befinden:<br /> <br /> <i>"Die Werke des Mathematikers müssen schön sein wie die des Malers oder Dichters; die Ideen müssen harmonieren wie die Farben oder Worte. Schönheit ist die erste Prüfung: es gibt keinen Platz in der Welt für hässliche Mathematik."<br /> (G. H. Hardy)</i><br /> <br /> <i>"Es ist schwer, einen Begriff von der Ausdehnung der modernen Mathematik zu vermitteln. Schon das Wort »Ausdehnung« ist nicht zutreffend: Ich meine eine von schönen Einzelheiten erfüllte Weite - nicht eine Weite im Sinn einer eintönigen Ebene, sondern eine weite schöne Landschaft, die man zuerst aus der Ferne bewundert, die aber wert ist, durchwandert und in allen Einzelheiten ihrer Hügel und Täler, ihrer Bäche, Felsen, Bäume und Blumen studiert zu werden. Doch wie für so manches gilt auch für ein mathematische Theorie: Schönheit lässt sich wahrnehmen, aber nicht erklären."<br /> (Arthur Cayley)</i><br /> <br /> <i>"Die Mathematik, recht betrachtet, besitzt nicht nur Wahrheit, sondern auch höchste Schönheit - eine kalte und strenge Schönheit gleich einer Skulptur, ohne Anziehungskraft für irgendeine unserer schwächeren Seiten, ohne die prächtigen Anreize der Malerei oder der Musik, aber von erhabener Reinheit und einer strengen Vollendung, wie sie nur höchste Kunst aufweisen kann."<br /> (Bertrand Russell) </i><br /> <br /> Das Gehirn formt mathematisch, also das Gehirn erkennt selbstständig und formatiert.<br /> <br /> Aufgabe: Gestaltung des Lernens <br /> <br /> 1. Fehler: Als aller erstes ein Quadrat an die Tafel malen.(falsch) Das Gehirn muss betrachten und braucht um zu lernen sog. Vorgänge. Das Kind kann nur lernen wenn es betrachten kann. <br /> 2. „ich fange an neuronal exakt mit einem Quadrat“ - zwei kleckse – Kreis - Quadrat ergo reines betrachten. Das Gehirn beobachtet (ab dem 2. Lebensjahr) also vergleicht/prüft on etwas ähnlich/gleich oder gegensätzlich ist. Es prüft bei dem letzten Wahrgenommenen Objekt und stellt die folgende Beobachtung an: <br /> 3. Quadrat und IIII (vier gleiche Seiten) L L = Quadrat <br /> <br /> Bewusstsein/ zu/ein über/unter vor/nach an/bei<br /> Gehirn<br /> B x <br /> Bb x x <br /> Bbb x x x <br /> Bbbb x x x x<br /> <br /> b betrachten -- das Gehirn ordnet nur zu und ein.<br /> bb beobachten -- beobachten ist gehörlos, also legt das Gehirn eine Gestalt fest anhand von Merkmalen (vier gleiche Winkel und Seiten)<br /> bbb begreifen -- das Gehirn ordnet vor und nach, z.B. wie sieht es vorher und später aus (Umgangsvorschrift)<br /> bbbbbeschreiben – das an- und beiordnen dient als Hilfsmittel zur Gestalt<br /> <br /> Unsere nächste Aufgabe war es Kreise im Audimax zu nennen: Mülleimer, Uhr, … sind falsch… Die Frage stellte sich nun: „Was ist ein Kreis?“ (Die Mathematiker haben immer eine Lösung: Der Kreis ist symmetrisch zu jeder Geraden, die durch den Mittelpunkt geht, und rotationssymmetrisch zum Mittelpunkt. Der Kreis ist der Spezialfall einer Ellipse, bei der beide Achsen gleich lang sind und beide Brennpunkte im Mittelpunkt zusammenfallen. Daher hat er die numerische Exzentrizität ε = 0.) Die Antwort lautet: Es ist ein Gebilde ohne Ecken, denn Mathematik hat es mit Idealen zu tun. Den Kreis gibt es nur in der Vorstellung und alles andere ist nur eine Angleichung. <br /> <br /> Wichtig ist es also im Unterricht die Anordnung der Schritte festzulegen … ebrusarikaya <a href="http://ebrusarikaya.twoday.net/topics/Erfolgreiches+Lernen+%26+Lehren">Erfolgreiches Lernen & Lehren</a> Copyright © 2005 ebrusarikaya 2005-11-30T11:28:42Z http://ebrusarikaya.twoday.net/stories/1174487/ Um vorweg die Definition zu klären, habe ich mich Informiert und herausgefunden das Wahrnehmung ein Prozess der Verarbeitung ist, der von einem Sinneskanal aufgenommene Informationen über die Beschaffenheit der physischen Welt zum Zweck der adaptiven Steuerung des Handelns ist. Wer sieht hier weniger als "zwei" Sachen?<br /> <i><b>BILDER SIND WEG .. :(</b></i><br /> Lösung: In der Figur links sehen viele Menschen ein weißes Dreieck im Vordergrund, obwohl die Seiten des Dreiecks als Linien nicht vorhanden sind. In der Figur rechts entdecken viele Menschen eine Kurve, die in Wirklichkeit nicht vorhanden ist. ebrusarikaya <a href="http://ebrusarikaya.twoday.net/topics/Erfolgreiches+Lernen+%26+Lehren">Erfolgreiches Lernen & Lehren</a> Copyright © 2005 ebrusarikaya 2005-11-21T11:52:53Z Search this site: q http://ebrusarikaya.twoday.net/search